Кукляндия

 Аленушки 
Музыка и слова К. Минина
В танце участвуют 8 девочек.
 Вступление
4 девочки, слегка разведя руки в стороны, двигаются приставным шагом друг за другом и становятся в одну шеренгу перед зрителями. (Рис. 1)
 1 куплет (16 счетов)
На слова: «Нам сказки бабушка читала про беззаботного Емелю» — 2 девочки, стоящие крайними в шеренге, делают 8 небольших
приставных шагов вперед, к зрителям. Одновременно 2 другие девочки, стоящие в середине шеренги, делают 8 небольших приставных шагов назад. (Рис. 2)
«Про Золушку простую» — машут кистью правой руки в правую сторону
«И рыбку золотую» — то же левой рукой
«И про бессмертного Кощея...» — выполняют волнообразные движения обеими руками в разные стороны
 (16 счетов)
«...Но лишь пришлась одна по сердцу,
нам эта сказка часто сниться...» — 2 девочки, стоящие крайними в шеренге, делают 8 небольших приставных шагов назад.
 Одновременно 2 другие девочки, стоящие в середине шеренги, делают 8 небольших приставных шагов вперед по диагонали, так, чтобы оказаться за спиной у впереди стоящих девочек. (Рис. 3)
 Припев (8 счетов)
«...Где-то далеко светит солнышко». — девочки меняются местами «расческой» (Рис. 4)
«Где-то у реки, да на камешках» — девочки возвращаются на свои места («расческой»)
«Две сестрицы — две Аленушки» — руки складывают «полочкой» (ниже лица куклы)
«Ждут своего Иванушку...» — разводят руки перед собой и в стороны
 2 куплет (16 счетов)
«...А я бы ему песни пела, а я бы ему вслух читала» — 4 девочки стоят на месте, руки слегка разведены в стороны,
2 другие девочки, слегка разведя руки в стороны, идут небольшими приставными шагами друг за другом и останавливаются перед уже стоящими девочками (Рис. 5)
«И утренней порою» — все машут кистью правой руки в правую сторону
«Колодезной водою» — то же левой рукой
«Иванушку бы умывала...» — выполняют волнообразные движения обеими руками
 (16 счетов)
«...А я бы в игры с ним играла, а я бы с ним в лесу гуляла». — еще 2 девочки так же проходят и встают впереди уже стоящих 6 девочек (Рис. 6)
«Сырую пить водицу» — все машут кистью правой руки в правую сторону
«Из козьего копытца» — то же левой рукой
«Ему бы я не разрешала...» — выполняют волнообразные движения обеими руками
 Припев
 Повторить движения на припев предыдущего куплета.
 З куплет
На весь куплет со слов «И мама с папой замечают» — девочки поворачиваются спиной в центр круга, берутся за руки и небольшими шагами, двигаясь друг за другом, ведут хоровод лицом к зрителям (1 круг) (Рис. 7)
«...Неси скорее, мы заждались...» — перестраиваются в две колонны на свои места (Рис. 8)
 Припев
 Повторить соответствующие движения.
На слова «Ой, лели, лели...» — девочки становятся парами спиной друг к другу и кружатся «лодочкой» (Рис. 9)
 На финальные слова песни: 
«...Две сестрицы, две Аленушки,
ждут своего Иванушку!» — девочки перестраиваются в полукруг лицом к зрителям и разводят руки в стороны (Рис. 10)
 Работа с родителями 
Важным направлением в организации театрализованной деятельности является работа с родителями, которые привлекаются к творческому взаимодействию с детьми в самых различных формах.
 
Цель работы с родителями: повышение их педагогической культуры, мотивация к творческому взаимодействию с детьми.
Основными задачами в работе с родителями являются:
• Информирование о содержании, методах и формах работы театральной студии.
• Рекомендации по вопросам воспитания и развития детей, проблемам общения с ними.
• Привлечение к творческому сотрудничеству.
Педагог продумывает и планирует проведение консультаций с родителями, которые проводятся ежемесячно (в определенное время).
 Перспективный план консультаций для родителей 
1. Сентябрь. «Полезные прогулки»
Совет: расширяйте круг общения ребенка, чаще приглашайте его к общению, расширяйте маршруты прогулок, приучайте ребенка спокойно относиться к новым местам.
2. Октябрь. «Развитие самостоятельности у ребенка»
Совет: не старайтесь сами сделать все за ребенка, предупреждая его любые затруднения; дайте ему определенную меру свободы и самостоятельных действий. Помните, что гиперопека и чрезмерное беспокойство родителей тормозит развитие детей.
3. Ноябрь. «Повышение у ребенка психологического статуса»
Совет: постоянно укрепляйте у ребенка уверенность в себе, в собственных силах.
4. Декабрь. «Воспитание коммуникативной культуры — путь к успеху в школе и в жизни»
Совет: привлекайте ребенка к выполнению различных поручений, связанных с общением, создавайте ситуации, в которых неуверенному ребенку пришлось бы вступить в контакт с незнакомыми взрослыми.
5. Январь. «Праздник — дело серьезное».
Совет: ничто так не сплачивает семью, как проведение общих праздников. Постарайтесь сделать праздник для ребенка волшебным и незабываемым — это так важно для его эмоционального благополучия.
6. Февраль. «Развитие любознательности»
Совет: поддерживайте естественную любознательность ребенка и стимулируйте его общение с людьми, в результате которого он получит удовольствие и удовлетворит свои интересы.
7. Март. «Мы — дружная семья» (игры на сплочение)
Совет: стремитесь удовлетворять потребности ребенка в эмоциональном и тактильном контакте с родителями. Старайтесь стать для ребенка примером в общении с близкими людьми.
8. Апрель. «Игра — дело серьезное»
Совет: помните, что игру называют восьмым чудом света. Играть полезно не только детям, но и взрослым. С помощью игры вы можете решить многие проблемы. Постарайтесь найти время и поиграть всей семьей.
9. Май. «Как научиться управлять своими эмоциями».
Совет: расскажите ребенку, что его сознание — это Король в его внутренней стране, а его чувства (эмоции) — это Слуги, которыми Король должен управлять. У разумного Короля все Слуги (чувства) — послушные, поэтому в его королевстве (внутреннем мире) — всегда порядок. (См. педагогический альманах «Аничков мост: вчера, сегодня, завтра». Вып. 2 — «Сказка в жизни ребенка», с. 29)
Беседы с родителями проходят еженедельно (в установленное время). Содержание бесед:
• Родители получают ответы на заинтересовавшие их вопросы.
• Педагог рассказывает родителям о содержании работы в театральной студии, о том, как дети воспринимают материал занятий, и т. д.
• Родители по желанию могут взять театральных кукол или пособия на некоторое время домой для занятий со своим ребенком либо для изготовления по образцу такого же экземпляра.
В работе с родителями используется также наглядный и печатный материал. Так, например, в детском саду №95 Выборгского района С.-Петербурга используется стенд в виде «ТЕАТРАЛЬНОЙ АФИШИ», которая есть в каждой возрастной группе.