Кукляндия

 И прошу вас не мешать.
Педагог прячет Петушка за планшет, как будто в домик. Дети так же прячут свои куклы за планшеты.
Педагог: Только куколкам не спится,
Стали куклы веселиться.
 Дети поднимают свои куклы над планшетом.
Педагог (вместе с детьми): Не хотим мы спать,
Будем петь и танцевать.
 Педагог поднимает Петушка над планшетом.
Педагог: Это кто не спит?
Кто так громко шумит?
 Дети прячут своих кукол за планшеты. Игра повторяется несколько раз.
 Когда куклы в очередной раз поднимаются над планшетом, то они говорят вместе с детьми: 
Петушок, хватит спать,
Нам уже пора вставать!
Педагог: Я Петушок-петушок,
Золотой гребешок,
Я рано встаю,
Я всех разбужу!
Я кричу — ку—ка—ре—ку!
 4-й этап — выступление
 Упражнение «Куколки на ширме»
Работа с куклой на ширме строится по тому же алгоритму: выход — выступление — поклон — уход.
Педагог учит детей работать с пальчиковой куклой на ширме. При этом уделяет внимание тому, чтобы:
водить куклу, ровно держа пальчик,
лицо куклы направлено в сторону движения,
правильно выдерживать на ширме расстояние от куклы и до ее «земли»,
под музыку разного характера водить кукол по ширме от одной кулисы к другой (при этом
походка у всех кукол разная).
Когда дети начинают уверенней водить пальчиковую куклу, нужно добавить к движению слова. Лучше всего и удобней использовать стихи А. Барто. (Как правило, дети знают их наизусть). Например:
 Я люблю свою лошадку,
 Причешу ей шерстку гладко,
 Гребешком приглажу хвостик
 И верхом поеду в гости.
 Зайку бросила хозяйка —
 Под дождем остался зайка.
 Со скамейки слезть не мог,
 Весь до ниточки промок.
Помимо стихов, можно дать проговорить фразы и диалоги из будущего спектакля, например:
Лиса: Как выскочу, как выпрыгну, полетят клочки по закоулочкам!
Заяц: Была у Лисы избушка ледяная, а у меня лубяная, вот Лиса и попросилась ко мне погреться.
Медведь: Колобок, колобок, я тебя съем!
Мышка: Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Утенок: А я вижу солнышко!
Цыпленок: И я тоже!
Если дети уже хорошо и свободно владеют пальчиковой куклой, то можно дать им разыграть любую несложную сказку («Лиса и Заяц», «Теремок», «Колобок»),
 (См. сказку «Цыпленок и Утенок», прил. I с. 73).
 2.3. Освоения кукол-прыгунков 
 1 этап — знакомство (1 занятие, младший возраст)
Это занятие проходит как представление для детей. Дети — зрители, а педагог — кукловод и рассказчик. К сказке можно подобрать музыкальное сопровождение — несколько музыкальных отрывков, подходящих к характерам героев сказки.
Во время показа представления педагог подводит куклу поближе к детям для того, чтобы они не боялись «живых кукол» и привыкали к ним.
 Ход занятия
 Звучит музыка. Дети с педагогом входят в театральную комнату, где в шкафах-домиках уютно расположены куклы.
Педагог: Дети, посмотрите, куда мы с вами попали? Да, это — волшебная страна «Кукляндия». Здесь живут куклы. Они добрые и хорошие. Здравствуйте, куклы, мы к вам пришли в гости! (Дети повторяют слова педагога.)
 Педагог своим примером показывает, как нужно подходить к куклам, как их нужно погладить, что им нужно сказать. («Здравствуй, добрая Белочка, здравствуй, маленький Зайка», и т. д.) Постепенно педагог отводит детей от кукол подальше, чтобы они могли их рассмотреть на расстоянии.
 
Педагог: Посмотрите, какие большие домики, а в них живут куклы. Дети, назовите, какие куклы живут в домиках?
 Дети перечисляют кукол, которых запомнили или какие им понравились.
Педагог: Правильно, молодцы! А теперь садитесь на стульчики.
 Дети садятся на заранее приготовленные стульчики в зрительном зале.
 Педагог звонит в колокольчик и читает стихотворение:
 Первый звонок — детей зовет,
 Второй звонок — детей ждет,
 А третий звонок сказку расскажет,
 А куклы ее детям покажут! (М. Родина «Театральный звонок»)
Смотрите, какой большой занавес, а за ним сказка живет. Занавес можно открыть. Хотите, чтобы занавес открылся? (Ответы детей). Тогда его нужно попросить. Сейчас я вас научу, как это нужно сделать. Приготовьте ладошки, будем дарить занавесу аплодисменты.
Педагог: Сели детки по местам тут и там.
Ножками не топайте, а в ладоши хлопайте!
 Дети хлопают, педагог открывает занавес. В центе сцены пенек, на пеньке сидит Зайка.
 На заднем плане сцены деревья, на них Птички. Недалеко от пенька домик.
 Сценка «Зайка-трусишка»
 Действующие лица
Куклы-прыгунки: Зайчик — сидит на пеньке, в центре сцены. Лисичка — сидит за домиком у края сцены. Мишки, Собачка, Кузнечик, Белочка — за кулисами.
Куклы-висунки: Маленькая Птичка — сидит (висит) на одном дереве; Птенчики — сидят (висят) на другом.
Педагог (исполняет текст за всех персонажей и от автора): Жил-был Зайчик. А жил он на пеньке и никогда с него не сходил, потому что всех боялся. Сидит он целыми днями и поет...
Зайчик: Я зайчик бедненький,
Я зайчик маленький,
Я на травку не спущусь,
Потому что всех боюсь.
Педагог: А рядом стоял домик. В нем жила Лисичка-красавица. Вышла она однажды из домика, пошла гулять и увидела Зайчика на пенечке. Подошла к нему Лисичка и говорит: «Зайчик, давай поиграем!» Зайчик ей отвечает: «Нет, я тебя боюсь!»
— Тогда иди домой, — говорит Лиса.
— Я и так дома. Пенек — это мой дом.
Лиса очень удивилась, никогда она таких домов не видела и говорит:
— Это твой дом? Он же маленький, и крыши в нем нет, а если дождик пойдет, ты же промокнешь. Посмотри, какой у меня домик, пойдем ко мне жить!
— Нет, я боюсь идти в твой дом, — отвечает Зайка.
— Тогда давай песенку споем, — не отстает от Зайки Лиса.
— Не буду я петь песенку, я боюсь, — отвечает Зайка.
— Тогда я тебя достану, спускайся с пенька, нельзя так жить, нельзя все время бояться, — говорит Лиса. (Лиса пытается прыгнуть на пенек, Заяц спрыгивает и бегает вокруг пенька, Лиса бежит за ним.)
— Куда ты? Давай играть с тобой! — кричит Лиса.
— Ой-ой-ой! Нет, я боюсь! — испуганно кричит Зайчик. (Заяц прыгает опять на пенек, Лиса останавливается рядом.)
— Фу, устала! Ну и сиди один! Одному еще страшнее! — говорит Лиса.
— А когда не страшно? — спрашивает Зайчик.
— Когда много друзей, когда очень весело и интересно! Уже вечер наступает, мне пора спать, я ухожу в свой домик, — говорит Лиса. (Лиса уходит в домик.)
— Я тоже хочу спать, только я боюсь! Дети, спойте мне песенку и покачайте меня! Может, я тогда усну, — говорит Зайка. (Педагог несет Зайку к детям, и все дети по очереди качают на руках куклу Зайку.)