Кукляндия
В любом случае важен творческий подход к организации педпроцесса, поэтому преподаватель (воспитатель) сам выбирает, каким образом игровой тренинг будет включаться в систему работы с детьми.
1. Упражнения с атрибутами на развитие мелкой моторики, внимания, памяти, воображения и фантазии
Буратинки
«Буратинки» — это разноцветные колпачки, которые надеваются на всю кисть руки. Все пальцы сжимаются в кулак, а указательный вытягивается вперед, упираясь в уголок колпачка. На уголке колпачка пришита кисточка. Дети стоят по комнате далеко друг от друга. Под музыкальное сопровождение дети крутят кистью руки то в одну, то в другую сторону так, чтобы кисточка описывала круг.
Последовательность выполнения упражнения:
1. Дети крутят всей рукой.
2. Дети крутят рукой от пальцев до локтя.
3. Дети крутят только кистью.
4. Дети крутят только указательным пальцем.
Затем колпачок надевается на другую руку, и упражнение повторяется.
Карусельки
Это небольшие палочки с ленточкой (примерно 20 см длиной), к концу которой пришиты разноцветные бусинки. Дети стоят, равномерно распределившись по комнате, на большом расстоянии друг от друга, у каждого в руке по «карусельке». Под музыкальное сопровождение дети крутят палочкой таким образом, чтобы бусинка описывала круг.
Последовательность выполнения упражнений:
1. Дети крутят кистью, рука двигается сначала снизу вверх, затем сверху вниз.
2. Дети двигают кистью, рука двигается постепенно влево, затем вправо.
3. Дети делают выпад ногой вперед, рука вытягивается вперед, кистью выполнять круговые движения.
4. Рука вытянута вверх, кистью одной руки крутить «каруселькой» над головой.
Затем «каруселька» перекладывается в другую руку, и упражнение повторяется.
Музыкальная капель
«Музыкальная капель» — бусинки разного размера на нитках или лесках.
Вариант 1. «Балерина»
Дети сидят как зрители. Перед ними стоит стол («сцена»), на котором лежат несколько разноцветных «капелей». Приглашается один ребенок, который встает около стола лицом к зрителям. Под музыку ребенок выбирает любую «капель», которая, по его мнению, соответствует по внешнему виду характеру музыкального произведения. В руках ребенка «капель танцует» на столе, как балерина на сцене (ребенок импровизирует движения).
Музыка затихает, «капель» кладется на стол. Исполнитель кланяется и уходит на свое место, зрители аплодируют.
На выступление приглашается следующий ребенок.
Вариант 2. «Дуэт»
На столе лежат две «капели». Одна по внешним признакам соответствует более легкой и высокой по звучанию музыке, а другая внешне ассоциируется с более тяжелыми и низкими звуками.
Дети и педагог — зрители. Сначала все вместе слушают и обсуждают музыкальное произведение, в котором ясно выражены высокие и низкие звуки. Затем любой желающий ребенок встает около стола лицом к зрителям, берет в руки обе «капели» и манипулирует ими, стараясь точно передать характер музыкального произведения.
Вариант З. «Оркестр»
Дети — оркестранты, у каждого в руках по «капели».
Дети самостоятельно раскладывают «капели» по «голосам». Звучит уже знакомое музыкальное произведение, педагог выступает в роли дирижера.
Под музыку дирижер показывает, каким «капелям» нужно «танцевать». Капели «танцуют» то группами, то все вместе — в зависимости от характера и тембра музыкального произведения.
Затем можно предложить роль дирижера и ребенку.
Игры с бусами
Для этих игр потребуются бусы разной расцветки, желательно длинные.
Вариант 1. «Бусы и шкатулочка»
Педагог: Жили-были бусы в шкатулочке... (ладошки обеих рук складываются, а между ними помещаются бусы). Шкатулочка была крепко закрыта, ее можно было потрясти и услышать, как бусы звенят... (потрясти сжатыми ладошками, поднести к уху и послушать, как звучат бусы).
Педагог: Шкатулочка открывается, бусы появляются... (одна ладошка убирается, как будто открывается крышка от шкатулки)
Бусы, бусы, покажитесь,
Красотою похвалитесь! — двумя пальцами медленно поднять бусы вверх)
А теперь опять сложитесь
И тихонько спать ложитесь.
Бусы медленно и аккуратно складываются (двумя пальцами руки) обратно в ладонь, а другой ладонью прикрываются сверху.
Вариант 2. «Вертушка»
Бусы лежат на ладони. Одной рукой (пальцами) медленно поднять бусы и вращать кистью руки, ускоряя, а затем замедляя вращение бус до полной остановки. Кладем бусы обратно в ладошку. Затем также берем и вращаем другой рукой.
Вариант З. «Узоры»
Педагог: Жили-были бусы. Однажды они лежали на полке. Лежали и скучали... (бусы лежат на ладони). Но вот кто-то нечаянно их уронил (бусы бросить на пол). Бусы упали на пол и совсем загрустили... Вдруг они услышали, что кто-то идет. Испугались бусы, что их сейчас раздавят. Нет, кто-то остановился и сказал ласковым голосом, глядя на бусы сверху: «Ах, какой прекрасный узор получился!». В это время подошел кто-то еще и говорит: «А по-моему, узор похож на цветок или на морское животное!» Бусы обрадовались, они стали такими необычными.
Давайте и мы с вами посмотрим, в какие узоры можно превратить наши бусы. Каждый может, как волшебник, сотворить чудо: из обычных бус создать свой узор. А самое главное — не забудьте дать название своему узору.
Дети бросают свои бусы на пол и рассматривают , что у них получилось , а затем говорят , на что или на кого похожи их необычные узоры. Важно , чтобы каждый ребенок произнес вслух название своего узора.
Вариант 4. «Рисуем бусами»
Дети раскладывают бусы на полу, под спокойную музыку выкладывают из них свой узор. Это могут быть цветок, грибок, кошка, машина, бабочка, птичка. Для начала педагог показывает несколько моделей по мере сложности, дети учатся выкладывать сначала их:
I Дорожка (растянуть указательными пальцами)
2. Птичка (указательным пальцем подвинуть середину бус)
3. Улитка (положить сверху ладонь и закрутить)
4. Волна (указательными пальцами приподнять край бус)
5. Тучка
6. Круг
7. Бантик указательными пальцами соединить противоположные стороны круга из бус)
8. Цветок
Вариант 5. «Рисуем бусами все вместе»
Каждый ребенок выбирает себе бусы (разноцветные). Под музыку дети создают бусами один общий групповой рисунок.
Примечание: а) предварительно детям лучше объединиться парами, затем тройками и вместе учиться создавать свои картины;