Кукляндия

 Вариант 2
Проводится аналогично 1-му варианту, вместо платочков — цветы.
 Вариант З
Тренинг проводится аналогично предыдущим вариантам, только на одних стульчиках разложены платочки, а на других — цветы. Игра проходит так же, только основная ее задача в том, чтобы дети выбирали атрибут для танца (платочек или цветок) и не спорили друг с другом в случае, если им достанется не то, что хотелось. В данной игре у детей воспитывается умение уступать, выполнять действия в соответствии с правилами.
 Вариант 4
Стульчики так же расставлены по всему залу. На одних лежат платочки, на других — цветки. У педагога в одной руке платочек, а в другой — цветок. Под медленную музыку дети гуляют между стульчиками. Педагог поднимает вверх руку с платочком. Дети должны подойти к стульчикам, на которых лежат платочки. Как только зазвучит задорная музыка, дети должны взять платочки и с ними танцевать. Далее дети кладут на стульчики платочки и снова гуляют. Педагог поднимает руку с цветком. Дети, соответственно, танцуют с цветками. Игру можно повторять несколько раз.
 Погуляем—потанцуем и споем
 Используется как элемент спектакля или номер в концерте
По залу расставлены бутафорские «полянки» с прикрепленными цветами.
Звучит спокойная музыка. Дети рассаживаются по залу (на корточках), складывают руки под щеку, закрывают глаза, как будто спят.
 Музыка затихает. Дети встают, потягиваются и говорят (по очереди или хором):
 Встану рано поутру
 И в лесок пойду я,
 Там нарву букет цветов,
 С ними потанцую.
Под музыку дети подходят к «полянкам», берут по одному цветочку и затем танцуют под веселую музыку. Когда музыка затихает, дети говорят:
 Я по лесу пройду
 И еще цветов найду,
 Вот какой букетик мой,
 Потанцует он со мной!
Под спокойную музыку дети подходят к «полянкам» и берут еще по одному цветку, затем танцуют с букетами под веселую музыку.
 Ах, вы, милые цветочки,
 Вас так любят мотылечки.
 Свой букетик я возьму,
 Домой маме отнесу!
 Уходят с букетиками.
Примечание. Цветы дети могут изготовить на занятиях по ручному труду, поэтому эти букетики можно разрешить забрать домой или подарить мамам прямо на празднике.
 Упражнение «Разноцветные облака»
В данном упражнении используются газовые платки разного цвета, с которыми ассоциируются облака. Газовые платки очень легкие, и если ими взмахивать, то они красиво взлетают и опускаются. Ребенок сам выбирает цвет газового платка, соответствующий настроению музыки. Педагог договаривается с детьми, что «платок — это облако». Под музыку разного характера ребенок учит танцевать со своим «облаком».
Это упражнение способствует развитию многих навыков:
различать характер музыкального произведения;
сосредоточиться только на нужном предмете (концентрация внимания);
плавность движений рук;
контактировать глазами (невербальное общение — важный навык в коммуникации);
индивидуальность и чувство коллективизма.
Первое занятие можно провести следующим образом:
Педагог: Дети, у вас хорошее настроение?
Дети: Да!
Педагог: У вас было прекрасное утро?
Дети: Да!
Педагог: Вы хорошо выспались?
Дети: Да!
Педагог: А что хорошего вы можете вспомнить?
Дети начинают наперебой рассказывать события, которые им вспоминаются в данный момент. Педагог некоторое время дает им возможность высказаться.
Педагог: Я приготовила вам сюрприз. Соберите всё свое хорошее настроение и все ваши добрые новости в ладошки вот так... (дуют в ладошки). Мы его сейчас сложим в ротик нашей большой волшебной лягушке... (мягкая игрушка—лягушка с большим ртом, в который уже заранее положены газовые платки). Лягушка сохранит всю доброту и превратит ее в разноцветные облачка. Педагог достает платки по одному и подбрасывает их; платки плавно опускаются на пол. Педагог: Ваше доброе, ласковое, веселое настроение стало разноцветным. Вот, смотрите — голубое облачко. Какое это настроение? А вот зеленое. Какое это может быть настроение?.. Дети пытаются называть настроение, которое символизируется цветом платка.
 
Педагог: Посмотрите, сейчас я буду оживлять эти разноцветные облачка. Они очень хотят научиться ходить, танцевать, летать...
Смотрите, как облачко ходит (водит уголком платка по полу).
А может оно и кружиться (вращает кистью).
А может и летать (подбрасывает платок, и он медленно падает).
А когда облачко заканчивает свое выступление, оно укладывается на пол.
А чему бы вы могли бы научить облачко?
 Облачка разложены на полу.
Педагог: Вы можете сейчас научить танцевать любое облачко, которое вам понравится. Выступать будете по одному, на кого я посмотрю, тот и пойдет к облачку.
Под музыку разного характера дети импровизируют «Танец облаков». Когда музыкальный фрагмент заканчивается, дети кладут облачко на пол. Педагог взглядом показывает, чья очередь.
После того как дети хорошо освоят это упражнение, можно приглашать танцевать (взглядом) по несколько человек. При этом дети понимают и чувствуют, что нельзя мешать друг другу, и стараются выступать ансамблем.
 Хороводная игра
 Упражнение на развитие чувства ритма и произвольное внимание
 Звучит народная музыка (по выбору). Все дети держатся за руки и идут по кругу.
— Мы сейчас пойдем налево: раз, два, три! — идут в одну сторону
— А потом пойдем направо: раз, два, три! — идут в другую сторону
— А теперь мы соберемся: раз, два, три! — идут в центр круга
— А теперь мы разойдемся: раз, два, три! — идут из центра круга
— Мы сейчас пойдем налево: раз, два, три...
 Игра повторяется несколько раз с ускорением темпа.
 Барыня
Дети делятся на три команды. У каждой команды своя партия. Один человек — дирижер. Дети должны внимательно смотреть на дирижера. На какую группу (команду) покажет дирижер, та и должна петь свою партию и выполнять движения.
1-я команда: — В ступе пряники толчены. — кулачком стучать о кулачок
2-я команда: — В бане веники мочены. — руками изображать, как парятся веником в бане
3-я команда: — Барыня, барыня, — пританцовывать на месте,
Сударыня-барыня! руки сложить полочкой
 Оркестр
Дети делятся на три команды. Каждая команда исполняет свою партию, имитируя игру на каком-либо музыкальном инструменте. Играя, команды произносят заданный текст.
1-й вариант. Дирижер, показывая руками «нос», указывает, какой команде играть.
2-й вариант. Дирижер изображает любой из заданных инструментов, команда узнает свой инструмент и показывает руками «нос» дирижеру. Например:
1 команда: играем на скрипке. (Произносят «Тирли-тирли», изображая руками игру на скрипке.)
2 команда: играем на трубе. (Произносят «Туру-ру», изображая руками игру на трубе.)
3 команда: играем на балалайке. (Произносят «Плим-плим», изображая руками игру на балалайке.)
 4. Психологические игры