Кукляндия

придумать игровую ситуацию на основе услышанного, например: где побывал Незнайка, каких зверей в зоопарке навестили Чебурашка и Крокодил Гена, какими видами транспорта пользовался Дед Мороз, чтобы добраться к детям на праздник, и т. д.
 5. Игры на координацию речи и движений 
Предлагаемые игры эффективно развивают речь, движения, эмоциональную сферу детей.
 Ипподром
Играющие сидят на стульчиках, спины держат прямо, руки лежат на коленях.
Педагог: Вы знаете, что такое «ипподром»? (Объяснить.) Давайте представим, что мы на ипподроме. Далее педагог читает текст, а дети выполняют движения в соответствии с текстом.
Лошадки стоят на старте. — дети сидят на стульях, руки лежат на коленях.
Лошадки скачут. — дети хлопают ладошками по коленкам и щелкают языком
Лошадки перепрыгивают через барьер. — «Ап!» — один хлопок по коленям обеими руками 
Лошадки перепрыгивают через двойной барьер. — «Ап! Ап!» — два хлопка по коленям обеими руками 
Лошадки скачут по песочку. — потирают ладони и произносят «Шур! Шур! Шур!»
Лошадки скачут по камушкам. — «А-а-а!» — кулачками стучат по груди
Лошадки скачут по болоту. — «Чвак! Чвак! Чвак!» — хлопки ладонями по коленям
Лошадки скачут мимо трибуны девочек. — «А-а-а!» — кричат девочки 
Лошадки скачут мимо трибуны мальчиков. — «А-а-а!» — кричат мальчики 
Лошадки приближаются к финишу. — дети хлопают ладонями по коленкам и щелкают языком с убыстрением темпа 
Лошадки прибыли к финишу. — «Ух!» — выдохнуть воздух
Поздравляю вас! Вы все вместе пришли к финишу! — все хлопают в ладоши
 Мы охотимся на льва
В игре происходит быстрая смена ситуаций. Важно сохранять темп действий.
Дети стоят по кругу вместе с педагогом. Сначала фразу произносит педагог, затем дети ее повторяют и выполняют соответствующие движения.
Педагог: Мы охотимся на льва. — дети повторяют слова
Педагог: Не боимся мы его. — дети повторяют слова, вертят головой
— У нас есть длинное ружье... — то же, одну руку вытянуть вперед
— И каленый меч. — руку, сжатую в кулак, сгибают в локте
— Ой! А что это? — раскрытую ладонь приставить козырьком ко лбу, ладонью вниз
— А впереди озеро! — разводят руки в стороны
— Под ним не проползешь... — обе руки опускают вниз ладонями
— Над ним не пролетишь... — обе руки поднимают вверх, вниз ладонями
— Его не обойдешь... — разводят руки в стороны, перебирая указательным и средним пальцами
— Дорога напрямик! — указывают рукой вперед
— И по озеру: Буль-буль-буль! — делают руками плавательные движения
— Мы охотимся на льва. — дети повторяют слова
— Не боимся мы его. — дети повторяют слова, вертят головой
— У нас есть длинное ружье. — то же, одну руку вытянуть вперед
— И каленый меч. — руку, сжатую в кулак, сгибают в локте
— Ой! А что это? — раскрытую ладонь приставить козырьком ко лбу, ладонью вниз
— А впереди болото! — руки разводят в стороны
— Под ним не проползешь... — обе руки опускают вниз ладонями
— Над ним не пролетишь... — обе руки поднимают вверх, вниз ладонями
— Его не обойдешь... — разводят руки в стороны, перебирая указательным и средним пальцами
— Дорога напрямик! — указывают рукой вперед
— По болоту: Чвак-чвак-чвак! — руками и ногами изображают, как тяжело ходить по болоту Далее дети встречают на дороге горы и лес.
— По горам: «Хоп-хоп!» — делают движения, будто лезут по горам
— По лесу: «Хр-хр-хр!» — идут «по лесной чаще», высоко поднимая ноги и раздвигая перед собой ветки) 
 
Педагог: Темно, ничего не видно, как будто глаза закрыты. (Дети и педагог закрывают глаза и медленно сходятся в центр круга, вытянув руки вперед.)
Педагог: Ой! Что это такое мягкое, такое пушистое? Давайте поглядим!.. (Дети касаются друг друга пальцами рук.)
Педагог: Ой! Да это же лев! Побежали! (Дети открывают глаза и убегают обратно.)
Педагог: Стоп! (Дети останавливаются.) Испугались? (Дети отвечают.) А говорили, что льва не боитесь!
 6. Игры-сказки 
Игры-сказки можно использовать на любом занятии с целью организации внимания, работы над словом и образом, а также как подготовку к будущему спектаклю. Предлагаемые сценки способствуют развитию внимания, речи, выразительности движений, памяти.
 6.1. Инсценирование 
 Дом-1
Педагог: Мы большой построим дом,
Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод 
Детки собираются, двери закрываются. — дети берутся за руки
Двери открываются, — отпускают руки
Сказка начинается.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки
Кто стучится в гости вдруг? — дети подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь
Может, в дом пришел зайчишка? — все дети прыгают
Может, косолапый мишка? — дети ходят вперевалочку
Может, рыжая лиса? — дети ходят, мягко ступая и «виляя хвостиком»
Вот какие чудеса! — дети разводят обе руки в разные стороны
 Игру можно повторить несколько раз.
 Дом-2
Эту игру можно использовать как предварительный этап подготовки театрализованной сказки, поскольку в процессе ее дети легко осваивают текст и жесты.
Педагог: Мы большой построим дом,
Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод
Детки собираются, двери закрываются. — дети берутся за руки 
Двери открываются, — отпускают руки
Сказка начинается.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки 
Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь
Педагог: Может, это зайки?
Дети: Вот забавные ребята
Эти серые зайчата! — дети руками изображают «уши зайчиков»
Шустро скачут по опушке, — дети прыгают 
Из травы видны их ушки.
Педагог: Мы большой построим дом,
Заживем все вместе в нем. — дети собираются в хоровод
Детки собираются, двери закрываются — дети берутся за руки 
Двери открываются, — отпускают руки
Сказка продолжается!*
(Примечание: далее эти повторяющиеся слова и действия педагога далее обозначены значком «*».) Педагог: Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки
Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к уху, как бы прислушиваясь Может, это ежик?
Ребенок: Это я — колючий Еж,
Ты рукой меня не трожь! — дети грозят указательным пальчиком
Быстро по лесу хожу! — двигаются маленькими шагами на полусогнутых ногах
А устану — посижу!» — садятся на пол
Педагог: Тук-тук-тук, тук-тук-тук! — дети ударяют кулачком одной руки о кулачок другой руки 
Кто стучится в гости вдруг? — подносят руку к ушку, как бы прислушиваясь 
Может, косолапый мишка?
Ребенок: Я медведь косолапый,
У меня большие лапы. — дети выставляют ладошки перед собой