Прекрасное далеко

– Вот так сразу?

– У меня очень хорошая память.

– Вот как? Тогда ответь мне на один вопрос – каково мое звание в иерархии Ордена?

– Вы – техножрица второго класса, леди Клейтон. – Вот не могла она не ввернуть. Язва, что с нее возьмешь. Катя сначала брякнула, а потом сообразила, что делать это явно не стоит. Впрочем, учитель то ли не заметила ее сарказма, то ли предпочла не заметить.

– Хм, верно. – Учитель смотрела на необычную девочку сверху вниз. – Но я еще не сказала твердое «да» и не отпустила тебя, тем более одну. Ребенок посередине улицы в разгар рабочего дня, один, представляет собой лакомую цель для всевозможного отребья и бандитов. К тому же твоих родителей все равно не дома.

– У меня мама сидит с братиком, она бы меня забрала пораньше из схолы. – Нашла выход Катя. – Отправьте ко мне домой мистера Франка, он скажет маме, что я освободилась и она за мной придет.

– Разумный довод. – Шестеренки в голове Клейтон закрутились еще быстрее. – Возможно, мы так и поступим. Возможно. – Повторила она. – Сейчас все могут быть свободны. – Непоседы вскочили. – После сигнала всем собраться в кабинете и сидеть на своих местах.

Дети со спринтерской скоростью рванули на выход, а учитель продолжила беседу с Катей.

– Как тебя зовут, девочка?

– Кэтрин Крамер.

– Вот что, Кэтрин. – Учитель посмотрела на заднюю парту, где Джана также закончила свою работу и сидела тихо. На ее счастье Оприн свалил в коридор одним из первых. – Сейчас я проверю задание у остальных и решу отпускать вас троих домой по домам или нет. Согласись, что трое детей – это уже группа, к которой можно приставить кого-то постарше и отправить с дроном.

– Да, учитель.

– Посиди пока на месте, будь умницей. – Тут бы Клейтон улыбнуться, но на ее лице дыхательная маска, которая не факт, что снимается. Катя разглядела питательные трубки, идущие из маски, которые исчезали где-то за спиной учителя.

Педагог проверила работу Джаны, хмыкнула, но кивнула головой, потом направилась к Майлзу, который, хоть и выучил алфавит, но вот переписать текст правильно не смог, перепутав две буквы между собой. Леди Клейтон указала на его ошибки и предложила воспользоваться прописями, чтобы посмотреть чем именно отличаются друг от друга буквы «К» и «Х». Майлз обиженно посмотрел на Катю, как будто это она была виновата в том, что он ошибся. Девочка вздохнула – если этот заучка решит, что я хочу подвинуть его с пьедестала первого ученика, то у меня станет еще одним врагом больше. Хотя, в моем положении это вообще не так важно.

Пока ученики носились по коридорам десять минут, Клейтон уже связалась с директором и сообщила ему о двух способных ученицах в только что принятой ей сигне. Ну и про мальчика тоже не забыла.

– И что вы предлагаете? – спросил директор, мысленно обругав малолетнюю «ведьму». – Вы же понимаете, что если отпустить детей домой в нарушение всех правил, то ничем хорошим для нас это не кончится.

– Именно так, господин директор. – Техножрица разговаривала вежливо, активировав систему передачи эмоций через голос. – Ни о каком досрочном окончании урока и речи быть не может. Я же хочу получить у вас разрешение проверить их знания. Выдать каждому персональное задание и на время отделить от всей остальной сигны, чтобы они не отвлекались. У вас есть отдельное свободное помещение?

– Каморка уборщицы. – Юморнул директор, но Клейтон не поняла.

– Если там есть хотя бы два стола и три стула, то она вполне подойдет.

– Я пошутил. – Объяснил Вольф. Он задумался. В принципе, техножрица не просит ничего такого особенного – иногда в схолу приходили дети, с которыми родители занимались самостоятельно. В основном они были чадами мелких служащих администратума или же начальников каких-нибудь небольших служб Ордена, где использовался документооборот. Например, кладовщиков или же снабженцев. И первый год обучения им откровенно было нечего делать, только повторять следом за остальными уже усвоенную программу. Создать из них продвинутую сигну тоже не получалось – детей таких было мало, чтобы объединять их в одну группу. Даже эта троица – уже много. Хотя как сообщили директору, в двух параллельных сигнах тоже есть одаренные дети – два мальчишки и девчонка. Так почему бы их всех не отдать леди Клейтон? Она может одновременно вести урок для балбесов и объяснять новый материал умным ученикам. Получится своего рода ускоренное обучение, а это на руку директору. Чем скорее ведьма свалит из схолы в техникум, тем лучше для него. Нужно обсудить эту идею с завучем.

– Хорошо, леди Клейтон, я подумаю, что можно сделать. Пока же просто дайте им еще одно задание. Возможно вскоре у вас добавится учеников.

– То есть эти дети – не исключение? – тут же догадалась механикус.

– Да. – Кивнул директор. Видеосвязь была четкой и стабильной и каждое его движение, пусть и машинальное, было легко заметно. – Создать из них отдельную сигну вряд ли получится, но хотя бы занять чем-то на время, чтобы не маялись бездельем. Если смогут освоить учебную программу гораздо быстрее, чем остальные, то это в первую очередь будет ваша заслуга, леди Клейтон.

Глаза учителя натурально засверкали от предвкушения будущей работы.

– Если они смогут сдать экзамены досрочно и получить высокий балл от комиссии, то я с удовольствием приму их в техникум для дальнейшего обучения.

– Как видите, это в ваших же интересах. – Директор был доволен, что перевалил проблему на чужие плечи. – Пока же занимайтесь по плану. – Он отключился, потому что подали сигнал к началу следующего занятия.

Вольф вызвал завуча и когда тот вошел, то сразу же пересказал ему весь разговор.

– Вот как? – удивился тот. – Значит, ты хочешь посадить их всех отдельно?

– Чем меньше ведьма будет контактировать с большим количеством людей – тем лучше. – Произнес директор. – Ты говорил с ее родителями?

– Да. – Не моргнув глазом соврал завуч. – Они сказали, что девчонке нельзя пугаться и нервничать. Каким-то образом она усиливает свой страх и транслирует его на человека. Может и по площади ударить, но тогда эффект меньше. – Архимагос дал разрешение сказать директору часть правды, потому что руководитель должен быть в курсе способностей своих учеников. – Так что твоя идея пришлась как раз кстати. Меньше народу – больше кислороду. – Завуч засмеялся. – Быстрее вольется в коллектив, заведет дружбу и знакомства, глядишь и оттает. А среди множества учеников она будет только больше зажиматься и копить в себе ненависть. Оно нам надо?

– Нет. – Мотнул головой Вольф, после чего посмотрел на Тека. – Способные ученики в других начальных сигнах есть?

– Про тех троих я тебе уже докладывал. – Тут же ответил завуч. – Потенциально еще пятеро, но… там пока не все ясно. Двое могут не потянуть. С ними занимались, но мальчишки слишком часто отвлекаются и много пропускают мимо ушей.

– Это сейчас им не интересно слушать о том, что они и так уже знают. – Заметил директор. – И все же одиннадцать человек. В принципе неплохо. И где мне их всех посадить?

– В подвале. – Просто сказал завуч.

– Шутишь?

– Нисколько. Рядом с библиотекой есть два пустующих помещения – в одном хранятся старые несписанные вещи. Парты там сломанные, стулья, столы, доски из кабинетов. Освободить их от мусора и можно там проводить занятия. Опять же вентиляцию надо починить…

– А где взять финансирование? – перебил завуча директор.


– Там же, где я взял новых учителей. – Фыркнул Тек. – У Ордена полно талонов, которые лежат без дела. Я поговорю с приятелем, думаю, он сможет поговорить с кем надо, чтобы обеспечить материальной базой перспективных учеников. Это ведь в первую очередь самому Ордену и нужно.

– А что если нет? – как-то грустно спросил директор. – Что если обычные исполнители для них важнее?

– Лучше держи свои мысли при себе. – Тихо произнес завуч и показал пальцем в потолок. Директор его хорошо понял, а Тек продолжил уже громче. – Ну, как тебе идея? Я сейчас же свяжусь с Толленом.

– Действуй. – Разрешил директор. – И подготовь мне список учеников. Если кто-то из них не потянет, то мы всегда сможем перевести его назад.

– Легко. – Кивнул завуч, вставая со стула и выходя из кабинета. Ему стоит сделать всего один звонок, чтобы все вокруг закрутилось в нужную архимагосу сторону.

Катя просидела в схоле до вечера, пока ее не забрала мама. Занималась всякой фигней – рисовала, исписала всю пропись и показала результат учителю, произвела самые простейшие арифметические действия с числами до десяти. Впрочем, Джана и Майлз занимались тем же, при этом мальчишка явно сек в математике и тут посрамил Катю в скорости решения примеров. Хотя она не особо и напрягалась, но тот, видимо, решил, что она выступает в роли сильного конкурента, вот и выпрыгивал из штанов, придумав самому себе состязание. Наверное, это в мужской природе – везде быть первым. Катя совершенно не хотела его позорить, да и не собиралась, он сам себе придумывал проблему на пустом месте.

На следующий день, когда мама поцеловала Катю в макушку и направила в сторону дверей схолы, девочка поймала на себе чей-то взгляд. Она завертела головой, но так и не обнаружила наблюдателя. Списав все на нервы, Катя мысленно пожала плечами и подошла к откатным дверям схолы, которые находились в открытом положении – ученики толпой валили на занятия, как вдруг ощутила за спиной какую-то крупную массу. Она резко обернулась и увидела невысокого человека, можно сказать коротышку, квадратного и неуклюжего. Он подошел к ней слишком близко и Катя смогла его хорошо рассмотреть – одетый в военную форму для гражданского ношения, он никакого внимания не обращал на спешащих учеников, самые высокие из которых могли его затоптать. Но вот почему-то уступали дорогу. Коротышка словно ледокол проделал в толпе проход и вскоре исчез внутри здания. Катя сама не поняла, почему до сих пор стоит столбом возле дверей и смотрит ему вслед. Пока ее не толкнули и девочка не очнулась. Она пожала плечами, на этот раз физически и потопала в кабинет своей сигны. Однако внутреннее чувство подсказывало ей, что она с этим коротышкой еще увидится, была такая уверенность. Катя прошла в класс и уселась за парту, достала тетради и принялась ждать урока. Оприн был уже здесь и теперь докапывался до какого-то мальчишки с первого ряда. При виде Кати он как-то потух, свернул разговор и сел на свое место. Похоже, ее он реально побаивался. Ну, если сунешься ко мне, я тебе устрою, подумала девочка, разглядывая одноклассников.

Пришел Майлз, плюхнулся на свое место и с вызовом посмотрел на Катю. Она ему мило улыбнулась, отчего пацан смутился и резко отвернулся. Следом за Майлзом в кабинет вошла учитель и все ученики, которые присутствовали, повскакивали со своих мест.

– Сидите, урок еще не начался. – Махнула рукой леди Клейтон и посмотрела на последнюю парту. – Норингтон еще не пришла?

– Нет, госпожа учитель. – Автоматически ответила Катя.

– Что ж, подож… а вот и она. – Педагог повернулась к девочке, которая вдруг оказалась в центре внимания. Скромная по своей натуре Джана сбилась с шага, потом вообще замерла и со страхом смотрела на Клейтон.

– Крамер, Андерсон, собирайтесь, будете заниматься отдельно. Норингтон, тебя это тоже касается.

– Да, учитель. – Обескуражено произнес Майлз и начал скидывать тетради в портфель. То же самое проделала и Катя. Похоже, что их умственные способности оценили и решили, что нечего им штаны просиживать вместе с этими оболтусами, подумала девочка.

Клейтон провела их до лестницы и спустилась вместе с учениками в подвал, где уже за ночь сервиторы подготовили кабинет. В нем пахло свежей краской, все парты и доска были новыми, а также неизменные камеры по углам и парящий сервочереп. Педагог завела своих учеников и махнула рукой.

– Располагайтесь, скоро у вас появятся соседи.

Катя выбрала себе первую парту. Андерсон засопел – ему очень не хотелось сидеть вместе с «врагом номер один», но и отставать он не собирался. Так что Майлз занял место за спиной Кати, с которой рядом устроилась Джана.

– Привет. – Улыбнувшись, сказала она. Девочки еще не успели как следует познакомиться, но явно намеревались дружить против мальчиков. – Спасибо тебе.

– За что? – не поняла Катя и Джана опустила глаза.

– Ну, ты ведь за меня вступилась тогда и была наказана. Так что это я вроде как виновата в этом.

– Брось, я сама виновата. – Отмахнулась Катя. – Да и учитель тоже хорош, начал палкой в первый же день махать.

– Его наверное из схолы выгнали. – Заметила Джана.

– Да никуда его не выгнали, в отпуск отправили, да и все. – Ответила ей Катя и поделилась информацией. – Я возле двери директора сидела и все слышала. В отпуск его отправят, пока нервы не подлечит.

– Ну, значит твоей вины в этом тоже нет. – Сделала вывод соседка.

Майлз, сидя позади, слушал их болтовню. Детям никто не мешал общаться – Клейтон, как только завела их в класс, так сразу же ушла, оставив за себя сервочереп. От нечего делать мальчишка покрутил головой, осматривая небольшое помещение. Два ряда парт по три в каждой, доска и шкаф с книгами. Читал Майлз не слишком хорошо, но даже с места рассмотрел, что там явно не развлекательная литература, а учебники. Наверное, мы будем учиться по ним, решил мальчик, раз рядом нет учителя.

Через несколько минут в кабинет вошли еще четверо – три пацана и девчонка, которых также привела Клейтон. Дети расселись где им захотелось и Андерсон неожиданно для себя обзавелся соседом. Незнакомец пока не спешил протягивать трубку мира и дружбы и вел себя также настороженно, как и сам Майлз. Двое других пацано знали друг друга и начали тихонько переговариваться точно также как это делали девочки впереди. Оставшаяся одна страдалица грустными глазами смотрела на веселую болтовню будущих подружек. Наконец в класс привели еще четверых – двух мальчишек и девчонок, которые заняли свободные места. Так что девочке опять не повезло и она осталась сидеть одна. Оставалось только одно место и она надеялась на соседку, однако прозвучал сигнал и дверь в кабинет захлопнулась и сервочереп зажужжал чуть громче.

– Мы в ловушке! – закричала Катя, решив приколоться над детьми. Вышло у нее это спонтанно, к тому же папаня обожал так делать. Не нынешний отец, а тот, другой.

Джана испугано посмотрела на новую подругу, пара девчонок вздрогнула, пацаны вообще ничего не поняли, как сервочереп поспешил всех успокоить.

– Все в порядке, не надо паниковать. – Произнес он знакомым голосом леди Клейтон. – Сейчас я все объясню. Так как все вы имеете более высокую подготовку к обучению в схоле, чем остальные ученики, то руководство приняло решение продолжить ваше образование по более сложной и продвинутой программе. Вести ваши уроки буду я с помощью мистера Франка. Зовут меня Клэр Клейтон, я техножрец второго класса и в данный момент веду урок в сигне четыре ноль-ноль три, сорок два, ваша же сигна будет носить номер один три ноль-ноль три сорок два, запомните эти числа хорошенько. Отныне ваши занятия будут проходить в этом кабинете и преподавать вам уроки буду как я, так и другие учителя, подготовка которых позволяет дать вам более углубленные знания. Также вы будете ходить на уроки физической подготовки вместе с сигной двенадцать – количество учеников в ней чуть меньше, чем в остальных. Сейчас я доведу до вас расписание занятий, после чего начну объяснять новую тему. Все вы знаете алфавит и умеете сносно писать и считать, так что моей задачей будет закрепить ваши навыки и развить их. Итак, приступим. В первый день недели первым уроком будет стоять «чтение»…

Катя все тщательно записывала в тетрадку, точно также как и все остальные скрипели своими «перьями». Закончив с расписанием, сервочереп принялся чиркать маркером по доске, объясняя правила простейшей пунктуации. В это время Катя думала, как это техножрец умудряется одновременно давать материал там и тут и пришла к выводу, что они просто слушают запись. Однако дрон иногда переспрашивал, все ли понятно, а потом вдруг неожиданно поднял одного из учеников, которого звали Брайт и попросил пройти к доске. Пацан оказался смышленым и верно расставил запятые в предложении. Что для пяти лет было удивительно. Катя даже подумала, а не перерожденец ли он, раз так ловко и быстро сумел освоить материал, но на самом деле все оказалось гораздо проще. Его отец – секретарь администратума и часто брал работу на дом. А сынишка все время крутился рядом и ему было все интересно, так что папаня нашел в себе силы не отогнать пацана, а объяснить ему. И, похоже, секретарь не был лишен таланта педагога, что сейчас и демонстрировал его сын.

Кате тоже пришлось выступить – она решила пару примеров, после чего продемонстрировала знание таблицы умножения на 2. «Заклятый враг» был посрамлен и елозил задницей по скамье так, будто уселся на горячую сковороду. Впрочем, Майлз взял реванш, устно пересказав сервочерепу таблицу умножения на 8. Собственно, знания остальных не слишком-то и отличались от андерсоновских – во всем виднелась рука родителей. Кто-то хорошо считал, если его мать работала бухгалтером, как у Майлза в лавке. Кто-то писал и сносно читал, кто-то просто умел и то и другое, но на среднем уровне. Катя понимала, что сейчас Клейтон выясняет их уровень знаний и решает, какую именно тему давать следующей. Во всяком случае система преподавания у нее отличалась от таковой, принятой на Земле. Никаких тестов, все пишется руками, ответ должен быть развернутым и полноценным, кратких слов техножрец не потерпит. Если не знаешь, что сказать – думай. Именно так она заявила одному из учеников, когда тот начал мямлить. Опять же Клейтон старалась развивать у учеников память, давая читать сначала простые, а потом более сложные книги. Но все это было в будущем, а пока же все дружно корпели над математическими примерами.

И перед началом урока чтения дверь в кабинет вдруг распахнулась и на пороге стоял….

– Оприн?! – удивилась Катя, непроизвольно выкрикнув. – Какого ты тут делаешь?!

– Меня перевели к вам. – Буркнул тот, садясь на свободное место с девочкой. – Подвинься. – Грубо сказал он.

– Вот это поворот! – Катя всплеснула руками. – И, позволь узнать, за какие такие заслуги?

– Учитель узнала, что мой отец – конструктор. – Нехотя пробурчал Оприн в ответ. – Чертежник. И я хорошо рисую, а также понимаю механизмы. Эта, как его, интуитивно, вот. – Бубнил он. – Так что я теперь буду учиться вместе с вами. – Он грустными глазами посмотрел на Катю. – Выгонишь, как выгнала учителя?

– Если будешь вести себя нормально – учись, кто ж тебе не дает. – Проворчала Катя. Вот уж не ожидала она такой подставы от Клейтон! – И к соседке не лезь, сиди смирно.

– Больно надо. – Точно таким же тоном проворчал Оприн и косо посмотрел на притихшую девочку. – Не бойся, не буду я в тебя ничем тыкать.

– Тыкалка не выросла еще. – Фыркнула Катя.